医学影像学

一 . 教材使用与建设

长期以来我们十分注重医学影像教材改革与建设，近年来本专科及研究生医学影像学理论课教学全部选用由我教研室教授主编正式出版的专业教材。包括：

张雪林主编《医学影像学》普通高等教育“十一五”国家级规划教材
张雪林主编《医学影像学》全国七年制临床医学专业改编教材
张雪林副主编《医学影像诊断学》五年制影像专业全国改编教材
张雪林编委《医学影像学》全国五年制临床医学统编教材
张雪林主编《磁共振（ MRI ）诊断》全军重点建设教材
张雪林主编《临床影像诊断指南》
张雪林主编《 CT 诊断学》
李彦豪主编《临床介入治疗学》
龚渭冰主编《超声诊断学》
田富强主编《 X 线摄影学》
陈卫国主编《泌尿生殖系统影像诊断》

到目前为止我校医学影像学教学全部采用，由本课程负责人张雪林教授等主编或参编的国家级出版社正式出版的且被国内医科院校广泛认可的最新系列教材。自行开发的影像多媒体课件已全部配套并全部应用与临床教学。影像专业教材建设居国内同行领先水平。

二、促进学生主动学习的扩充性资料使用情况

医学影像学拓展教材理论教学以英文原版 CAD 教材《 medical imaging 》、《 Radiology 》、英文原版《 The Encyclopaedia of Medical Imaging 》和自编的《 CT 原理》、《 MRI 原理》、《磁共振造影剂临床应用》、《医学影像检查技术学》和《医学影像实习手册》作为辅助教材，与理论教学和教研室专用的《医学影像教学网》、《医学影像网络教学资源库》上公布的电子教案、视频教材配合使用，大大减轻了学生课堂笔记负担，同时又为学生课后主动进行预习、复习提供了保证医学影像学专题教学网站中的影像学习园地和网友论坛、医学影像学网络资源库和试题库、南方医院先进的《医用 PACS 系统》等取之不尽影像网络学习资源，通过网上模拟教室等虚拟空间使学生在课余时间明确了教师给定的学习目标后通过基于网络环境下的自主探究式学习、网上协作式学习，最后达到全面发展、自我完善的学习过程。

三、配套实验教材的教学效果

使用《医学影像实习手册》和《医学影像技术实习指南》、《磁共振造影剂临床应用》、《医学影像检查技术学》等配套自编实验教材，极大地提高了学生影像实习操作及动手的能力，培养了学生综合分析问题及解决问题的能力。我校历届影像专业实习学生的专业理论及实际操作能力始终得到实习医院带教老师的广泛欢迎。

四、实践性教学环境

影像设备先进、教学设备配套齐全，近 20 年来我校医学影像设备始终居国内先进水平。为东南亚第一台 MR 成像仪使用单位，目前拥有华南第一台正电子成像仪（ PET-CT ）， GE 3.0T MR 成像仪、 SIEMENS 1.5T MR 成像仪、 GE16 排螺旋 CT 、直线加速器、高性能彩超、高速 DSA 等大型现代医学影像设备作为影像教学平台。全部配置 100Mbps 宽带网及高清晰度多媒体投影仪的多媒体和网络教学实验室 5 间，每间实验室共可容纳 60-100 台电脑。尤其在国内率先自行开发的医用 PACS 系统与多媒体网络教学相结合的新型教学模式，为影像教学提供了强有力的硬件保证，是国内目前同类院校中影像专业基础设施和教学设备配套最全的教学单位之一。

五、网络教学环境

多年以来大学对网络建设进行了大力的投入，目前南方医科大学校园网主干为万兆，连接桌面信息全部为百兆。 2003 年，我院投资 3500 万元组建了近万平方米 18 层楼高以百兆局域网络系统为依托、以网络控制室和课件制作室为中心，以医用 PACS 系统为平台的多媒体及网络教学实验室为主体的现代临床教学培训中心，已于 2004 年春季新学期开学时全面投入使用。上述处于国内一流水平的医学网络教学系统可为实施医学影像学多媒体和网络教学提供优质的教学环境，为学生进行网上自学、自测和师生间交互式的讨论与交流提供必要保证。

自 1997 年始，我室研发了适应医学影像本科、临床各专业本科系统的医学影像理论和实习教学的系列 CAI 课件 8 部、正式出版发行 2 部。 2001 年始，我室自主开发的《影像片库》、 2002 年开发的《 MRI 原理》，《 CT 原理》、《医学影像考试系统》、《医学影像考试题库系统》等网络教学 CAI 课件。至 2004 年底，已基本建立了涵盖本科系统各专业的《医学影像网络教学资源库》和医学影像专题学习网站，开发了基于多媒体和网络教学环境的医学影像学考试系统， 2004 年我们制作了“医学影像学”大型网络教学课件，将 1366 组图像组成大型影像教学片，放在网上，学生结合《医学影像学》阅片实习指南学习，以自学为主，教师辅导。 2006 年我们进一步完成了实习课、病例讨论课、现场见习课资料的整理，并用于实验教学。