教学目的和要求：

本章具有“导言”性质，在本课程中占前提性、基础性的地位。主要帮助学生了解“三个代表”重要思想产生的时代背景、历史根椐、实践基础，正确理解“三个代表”与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的相互关系，充分认识“三个代表”重要思想是面向21世纪的中国化的马克思主义。

教学的基本内容：

一、新的历史阶段的新要求

（一）、时代发展的必然产物

（二）、科学进步的日新月异

（三）、经济全球化的机遇与挑战

（四）、政治格局的多极趋势

二、新的实践经验的新概括

（一）、市场经济体制转变的伟大实践

（二）、经济成份、社会阶层和思想文化的变化

（三）、从建设小康社会到全面建设小康社会

（四）、新的实践呼唤新的理论

三、长时期思考的理论产物

（一）、理论形成的现实依据和历史根据

（二）、科学命题的提出和重要思想的阐述

四、一脉相承的理论体系

（一）植根于马克思主义的科学思想体系

（二）汲取了列宁主义的科学原理和实践经验

（三）继承了毛泽东思想的理论体系

（四）发展了邓小平理论的丰富内涵

五、马克思主义发展的新境界

（一）马克思主义是发展着的理论

（二）对建设和发展社会主义理论的探讨

（三）马克思主义中国化的最新成果

教学重点和难点：

△1、 “三个代表”重要思想形成的时代背景、历史根据、实践基础。

▲2、“三个代表”重要思想与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的理论体系。

◆3、马克思主义中国化的最新成果。

说 明：

△为“一般掌握”内容。

▲为“重点掌握”内容。

◆为“必须掌握”内容。