一、课程发展的主要历史沿革

《马克思主义哲学原理》课是根据 中共中央宣传部、教育部关于普通高等学校‘两课'课程设置的规定及其实施工作的意见在全国普通高等学校开设的一门必修课。 经历了一个从调整转变、适应探求——教学体系形成——不断完善的发展历程，大体上经历了三个阶段：

（ 1 ）课程调整和适应探索阶段。 1997 — 1999 年

1997 年 6 月，国家教委提出普通高等学校“两课”新的课程设置方案，设置马克思主义基本原理，包括“马克思主义哲学原理”和“马克思主义政治经济学”两门课，强调马克思主义基本立场、原理、观点、方法的教育； 1998 年“中共中央宣传部、教育部关于普通高等学校‘两课'课程设置的规定及其实施工作的意见”进一步将该课程设置方案明确化，并且规定：“‘两课'课程设置必须着眼于引导和帮助学生掌握马克思主义的立场、观点、方法，树立正确的世界观、人生观和价值观，确立建设有中国特色社会主义的共同理想，为他们坚持党的基本理论和基本路线不动摇，打下坚实的思想理论基础。要以邓小平理论为中心内容，比较系统的进行马克思主义基本原理和爱国主义、集体主义和社会主义的教育”。围绕这一方案， 我们提前做好预案，认真学习中宣部、教育部文件，端正态度，积极准备调整，早日实现转变。教研室认真研究、学习探讨方案的落实。从思想上、行动上实现课程转变。

（ 2 ）形成完整的教学体系阶段。 1999 —— 2001 年

由哲学教研组牵头、教研室领导和相关学科负责人召开座谈会，对落实新教学方案和教学大纲提出具体要求和措施。对各章教学重点、难点以及学生关心的热点问题进行深入探讨。教研组全体同志集体备课，编写教案和教学参考资料，进行试讲、集体评议和学员课堂反馈、修改等。积极参加全国普通高等学校和全军院校、总后院校马克思主义理论课教学改革研讨会，吸收兄弟院校教学改革成果。

（ 3 ） 2002 —至今，这是不断完善发展阶段。

在这个阶段，我们对《马克思主义哲学原理》课程内容和体系等进行了较全面的改革探索：内容上本着“精与管用”的原则，按照大纲对每一章内容进行提炼，形成符合学生实际的、有利于在较短学时里实施的专题。突出 2002 年我们开出配套选修课《现实问题的哲学思考》、《现代科技与马克思主义》、《中国传统文化评析》、《美与审美》、《中国国情概览》、《医学与人类神秘行为》等，使该课程体系更为完善， 2003 年我们作为主要参加单位、第二主持人编写的总后院校哲学教学辅助教材《现实问题的哲学思考》（人民出版社出版），获得全军优秀社会科学成果一等奖。目前，我们已形成以教育部颁布的教学大纲和教材为核心，以专题教学中心，以多方位选修课为辅助的立体化、培养高等医学复合型人才为目标、多媒体教学、互动式讨论、辩论、社会实践等多种教学方式相结合，具有自身特色的马克思主义哲学教学体系。

二、本课程的主要特色

1 、现实与经典相结合。 马克思主义哲学原理浓缩了一百五十多年来马克思主义经典作家的重要哲学思想。这些哲学思想既具有历史性，又具有普遍性，关键是我们要解决在教学中如何将它们与正在变化着的社会现实相结合的问题。因此，本课程秉着解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新的原则，坚持在教学理念的确立、教学大纲的制定、教学材料的组织、教学方式的选取上贯穿现实与经典相结合的思想，既向学生传授马克思主义哲学基本原理之道，又为学生解释现实问题之惑，使我们的教学活动既具有理论的厚重、历史的沉淀，又具有鲜明的时代性。本课程团队曾参与总后勤部组织所属院校共同攻关的重点课题《现实问题的哲学思考》的研究和撰写，课程负责人为该课题的主要承担者和副主编，并开设了“现实问题的哲学思考”选修课，这是一次集中体现现实与经典相结合的教学实践。

2 、教学与研究相结合。 本课程团队既是一个教学的团队，又是一个研究的团队，受过严格的科研训练，多为研究生以上学历，其中两名博士生学历，因此注重教学与研究的结合是本课程的又一主要特色。体现在三个方面：一是在教学中发现新课题，并延伸出研究的新方向，如大众文化研究、科技文化研究、价值问题研究等均为本课程教师在教学活动中启发出的主要研究方向。二是在研究时贴近现时代，以充实进教学的新内容，如现实问题的哲学思考、“三个代表”重要思想的哲学基础、毛泽东思想和邓小平理论的哲学特色、马克思主义哲学原理的教学改革等研究课题均体现教研相长的特点。三是在教学与研究中拓展新的领域，在马克思主义哲学原理主干课的基础上开设了一些相关的哲学选修课程，以提高学生的哲学素养，如美学、逻辑学、中国传统文化等课程。

3 、理论与实践相结合。 抽象的理论往往打消学生学习的热情，鲜活的实践会增加学生学习的兴趣，因此本课程在深奥的哲学理论学习过程中有意识地采取形式多样的实践方式。驻地社会实践活动、辩论赛、讨论会、场景模拟等实践活动，使学生在接受社会现实之教育和享受生动活泼之方式的过程中，掌握马克思主义哲学的基本原理，学习马克思主义哲学分析、解决问题的基本方法。