上一页： 一、教学改革系列措施

二、教学研究成果

（一）教学相关的主要学术研究项目及课题（课程组第一负责）

1.护理临床带教老师综合考评体制的构建与应用研究 广东省护理学会，2009.12

2.身体评估框架的研制                       广东省护理学会，2009.12

3.护理专业优质资源建设与实践的研究 广东省教新世纪教改工程  2008.12

4.健康评估-胸部护理评估    课程案例资源建设项目（CS100）广东省教育厅2008.10

5.在职护士网络培训最佳方式的研究            广东省护理学会，2009.12

6.基于健康评估的CSCL教学改革实践              南方医科大学  2008.12

7.基于PBL的健康评估课程教学改革试验               南方医科大学 2007

8.基于PBL的社区护理学课程教学改革试验             南方医科大学 2007

9.社区护理专业人才培养模式的研究，            南方医科大学2006-2008

10.健康评估课程标准化病人应用的研究               南方医科大学 2007

11.健康评估双语课程                               南方医科大学 2007

12.高等医学院校护生人文素质评价指标体系的构建  南方医科大学 2007.12

13.护理“双师”的标准及评价体系研究           南方医科大学  2007.12

14.护理专业资源库建设                    广东省高教厅151工程  2005

15.护理专业发展史专题学习网站            广东省高教厅151工程, 2005

16.护理健康评估专题学习网站                     广东省高教厅  2005

17.网络环境下《健康评估》新型教学模式的研究      南方医科大学 2005

18.高等护理教育信息化与课程整合的研究            南方医科大学 2006 

19.乳腺癌专题学习网站           广东省高教厅151工程  2004.7-2006.7 

20.《内科护理学》教学资源的开发与应用            南方医科大学 2004

21.基于网上资源利用的健康评估课程教学改革实验   广东省高教厅  2003

（二）研究成果与获奖情况

1．多媒体课件在临床护理教学中的系列实践研究 第一军医大学教学成果一等奖  2003

2．多媒体课件在急救护理教学中的系列应用研究  中华护理学会科技进步三等奖2003

3．多媒体课件在急救护理教学中的系列应用研究  第一军医大学教学成果三等奖2003

4．健康评估课程的创立与建设，教学成果二等奖，第一军医大学 2003

6．《环甲膜穿刺术》获首届军队优秀卫生音像制品二等奖，2003

7．《洗胃术》获首届军队优秀卫生音像制品三等奖，2003

8．乳腺癌专题学习网站 获广东省医药信息教学媒体教材一等奖，2006

9．健康评估校级精品课程，教学成果一等奖，南方医科大学    2006

10．“健康评估-呼吸系统的评估”教育部第七届全国多媒体比赛优秀奖2007.11，

11.“健康评估网络课程” 第十一届全国多媒体教育软件大奖赛优秀奖2007.12.

12.“健康评估专题学习网站”获广东省151工程教学成果应用评比二等奖2008.01

13.“基于网上资源利用的健康评估课程改革试验”获广东省151工程教学成果应用评比二等奖2008.01

14.优化健康评估课程教学方法与手段，促进本科生综合能力的提高 教学成果二等奖，南方医科大学，2009.01

15.糖尿病专科护士教育模式的研究，教学成果二等奖，南方医科大学，2009.01

16.以精品资源建设促进护理教学改革的研究与实践 教学成果二等奖，广东省教育厅，2010.02

17．广东省名牌专业                    广东省教育厅 2006.12 

18．护理学专业国家级特色专业          国家教育部  2009.12

（三）发表论文（课程组以第一作者和通讯作者发表文章）尚有其他作者40篇

1．计算机辅助护理教学的发展前景            中华医学实践杂志，2003.4

2．对健康评估课程中健康评估概念的商榷      解放军护理杂志， 2003.9

3．虚拟现实技术在护理技能训练中的应用.     现代护理  2003.07

4．肾病临床护理专家的培养．                中华护理杂志，2004. 6

5．多媒体在《内科护理学》中编辑与应用．中国医学教育技术，2004.12

6．情景教学在急重症护理学教学中的应用研究      解放军护理杂志2004.9

7．契约学习及其在护理教育中的应用现状          中华护理杂志2004.8

8．临床医学专业系列试题库建设的研究            中国高等医学教育 2004.01   

9．多媒体技术在《内科护理学》课堂教学中的应用．国外医学护理学分册，2005.2

10．广东省专科护士研究生课程班培训项目的启动．南方护理学报，2005.5

11．大专护生自我导向学习倾向的影响因素研究     解放军护理杂志  2005.4

12．契约学习法与传统讲授法的效果研究        中华护理杂志  2005.3

13.浅析新形势下护理记录中存在的问题及应对措施 卫生职业教育, 2005.01

14．在校护生自我导向学习倾向与学习成绩的相关性研究 解放军护理杂志2005.2

15．护理健康评估课程网络资源检索技术研究 中国高等医学教育 2005.01

16．专题学习网站的研究进展.                  护理研究, 2006. (31)

17．广东省糖尿病专科护士研究生课程班教育的实施．中国护理管理，2006，6

18．网上资源利用的健康评估“自主学习与教师主导相结合”教学模式的研究，教育技术研究， 2006..12

19.优化教学设计 提高护理质量管理教学质量.       现代护理, 2007. 09

20．乳腺癌专题学习网站的设计与开发              护理研究，  2006.07

21．乳腺癌专题学习网站资源利用的教学改革探索   护士进修杂志 2006.12

22．护士应如何制作健康教育文字材料.            中国健康教育,2006. 1

23．国外循证医学教学研究进展              中国高等医学教育 2006.09

24．乳腺癌专题学习网站教学模式的效果分析.   中国实用护理杂志 , 2007.,(10)

25．《循证医学与护理》教学设计方案介绍       护士进修杂志  2006.06

26.《老年护理学》课程设计                   医学信息 , 2007. (07)

27.社区护士健康评估能力培养存在问题及对策.  现代临床护理 , 2007. (03)

28．《多元文化护理与沟通艺术》选修课的实施护理研究，2007，21（11A）

29．健康评估技能实验室的建设与实验教学改革  护士进修杂志      2007.06，

30.广州市省级养老院内老年人抑郁及生活满意度调查  护理学报2007.2

31．建立完善社区护理人才培养体系的构想. 医学信息    2007.(07)

32.建构主义学习理论在创建护理健康评估专题学习网站中的应用，护理研究  2007.09

33.学习理论与专题学习网站的教学设计，         护理研究  2007.11

34．PBL学习模式在本科生教育中的应用     中华护理杂志  2008.43（4）

35.护理本科生心理亚健康状态的研究进展.              现代护理  2008.(03)

36.护理临床决策能力研究现状与进展.                 护理研究  2007.(28)

37.自我效能、元认知对专科实习护生临床决策能力的影响     护理学报 2007.12

38.《现场自救与互救》课程开设效果调查与分析       护理研究 2008.08

39.护理本科生专业承诺与心理健康的调查.       中华现代护理杂志  2008.10

40.本科护生心理亚健康状况与学习动机调查               护理研究  2008.16

41.护理本科新生生命态度的调查研究            中国高等医学教育  2008.08

42.社区护理学课程中开展PBL教学初探         中国高等医学教育  2008.05

43.在《社区护理学》课程中开展PBL试验改革效果分析          护理研究 2008.

44.血友病中心护士对血友病治疗护理知识掌握程度调查分析现代临床护理2008，09

45.基于健康评估网站实施PBL教学效果分析        护士进修杂志 2009.04 

46.护理专业大学生人文素质评价体系的初步构建      护理学杂志2009.03 

47.“双师型”护理教师资格考评体系的研究进展    中华护理杂志 2009.01

48.中美健康评估教材内容的比较分析          中华医学教育杂志 2009.04

49“双师型”护理教师资格考评体系的研究        中华护理杂志 2009.06

50．基于“护理发展史”专题学习网站的教学效果研究   中华护理杂志 2009.08

三、解决的问题

1．改革传统的临床医生讲授变为护理专业教师教授健康评估课程内容，建立以人的健康为中心，对人的身体—心理—社会进行全面评估，实施身心整体护理的现代护理模式。

2．改革教学内容，优化知识模块，加强人文、社会科学、心理学、伦理学、法律法规知识修养，建立融知识、能力、素质于一体的教学内容。

3．扩建健康评估技能实验室，扩大学生实践场所，增加实践教学的方法，实现临床医师和护师临床带教相结合、学生学习课内课外相结合，建立开放式的教学系统。

4、改革落后的教学手段，采取多种教学方法，建立以多媒体技术为主的现代化教学网络体系：采用多媒体课件，利用DV现场拍摄和回放、电子心肺腹评估模拟人、操作录像、病例录像和音频资料等多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。

5、改革考试考核模式通过教学查房、专题讨论、病例分析、技能考核、病历书写等多形式、多方式对学生进行分阶段、多层次的考评。