目标：

　　我校护理本科专业招收来自全国，达到重点大学录取条件的学生。本专业在校的教育定位和目标是培养具有现代护理知识，技能素质；具有教育、科研、管理的基本能力，从事临床护理工作的护理专业人才。《护理学基础》作为护理专业的主要课程和基础课程之一，其教学目标是让学生通过学习和应用护理学基础的理论知识和操作技术，掌握从事临床护理基础工作的本领，来满足病人的生理和心理需求。课程的另一个目标是要培养学生护理服务理念或意识和对病人充满爱心的职业素养和高度的责任感。学习过程中要求学生以护理程序的方法分析和研究病人的需要，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；在护理操作技能训练和临床实践环节中培养学生独立思考和批判性思维及良好的人际交往能力。

知识模块顺序及对应的学时：

　　本课程共16章，教学大纲安排200学时（理论82学时、实验118学时）

　理论模块：

1. 基本护理知识 （绪论、环境、舒适与安全、休息与活动、医院感染）共5章30学时
2. 护理技术指导性理论（出入院护理、生命体征、饮食与营养、冷热疗法、排泄、给药、静脉输液与输血、病情观察及危重患者的抢救和护理、临终护理）共9章?? 52学时

　技术、技能模块：

1. 生活需要护理 （铺床法、患者的清洁卫生），共2章，25学时
2. 治疗性技术操作，共7章（包涵在理论第二模块中），79学时
3. 评估及观察方法，共2章（包涵在理论第二模块中），14学时

课程的重点、难点及解决办法：

　　《护理学基础》又是衔接临床护理的一门桥梁课，因此其重点既包括基础理论知识，也涵盖护理技能操作。具体说，本课程有9个重点章节：预防与控制医院感染、生命体征评估、压疮的评估与预防、管饲饮食、排泄系统评估与护理、药物疗法、过敏试验、输液与输血、病情观察及危重病人的抢救护理。

　　操作技能的掌握是本课程难点，技能学习有其规律即：模仿—了解、 训练—初步掌握、实践—掌握；解决技能学习难点的办法是围绕这一规律抓住几个环节:　　

　　第一 授课环节 创造优化的教学环境，采用“椭圆阶梯”教室授课，辅助教学媒体，使学生最大限度看清楚教师进行的操作技能示教，达到课后可模仿的程度。

　　操作技能课的特点采用精讲示范—录像辅助—讲完即练—重点抽查的模式教学。教师充分备课，结合操作特点运用多媒体课件、录像、幻灯等现代化教学手段真实、生动展示教学内容。

　　第二 训练环节 通过具体操作小范围示教、学生动手练习、回示教及重点强化的几个步骤达到初步掌握程度。

实践教学的设计思想与效果：

　　护理学基础的实践教学主要是培养学生精湛的操作动手能力，强调专业知识学习与能力培养并举，注重教学与实践相结合，以此指导思想进行教学设计：

　　第一 强调课堂练习指导教学 操作项目小范围示教、录像片回放，学生动手练习、教师手把手指导，回示教及重点强化使学生达到初步掌握程度。

　　第二 实行全天候开放式教学 主要是练习时间开放，教学用物开放，教学媒体开放；除正课时间外，学生可以随时进行操作练习，保证学生充分练习时间和机会，以技能训练必要的次数累积，而达到从量变到质变的程度。

　　第三 以案例设计训练内容，培养学生综合能力 以个案病例为基础进行操作练习，使学生不只是单纯训练操作能力，还需分析疾病、和研究病情，确认问题、解决问题。培养学生独立思考能力、应变能力和交流沟通能力。

　　第四 临床实践教学 课程中有三次进入临床见习与实践，将课堂知识安排学生见习和实践，学生可以亲手接触临床操作，增加了感性认识和动手能力。