实验课程内容设计:

    本课程既是一门理论性学科，也是一门实验性学科。需要通过具体的操作、观察和结果分析，提高学生的动手能力，独立思考和综合分析能力。

    实验课内容的设计中，有1－4项为验证性实验，5－8项为综合性，第9项为探索性的实验。

    病理生理学实验由 1位教授和1位副教授具体指导， 6 位讲师及硕士生担任。实验教师与学生比为 1:20 。 9次实验课总计 36 学时。

    在实验教学中注重对学生进行多种能力的培养 , 即观察能力、思维能力、动手能力、综合分析能力、描述表达能力、创造思维能力等。学生通过验证性实验，学会疾病模型的制备、疾病指标的观察，并对结果做出综合分析，验证课堂理论知识。通过综合性和探索性实验，对生理条件下各种功能的调节和病理情况下的改变有一个感性的认识，认识疾病发生发展的复杂性和多样性，根据学习的知识设计急性病理变化的抢救方案，提高了学生的学习兴趣和效果。例如：除了理论课，开设了4个学时的“失血性休克”的的验证性实验课，5个学时的“急性内毒素性休克”的综合性实验，使学生通过实验课来验证、观察和分析理论课的内容。

    设计的目标：有效的培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。