编号

1-1

基本

信息

姓 名

丁彦青

性别

男

出生年月

1950.7

最终学历

硕研

职 称

教授

电 话

020-61642148

学 位

硕士

职 务

主任

传 真

020-61642148

所在院系

基础医学院

E-mail

dyq@fimmu.com

通信地址（邮编）

510510 广州市广州大道北 1838 号南方医科大学病理学教研室

研究方向

肿瘤病理学

1-2

教学

情况

主讲的主要课程 :

1. 病理学 , 临床医学本科必修基础课 , 2 学时 / 周 , 5 届 , 共 4000 人；

2. 病理学与病理学技术 , 临床医学 7 年制必修基础课 , 2 学时 / 周 , 5 届 , 共 300 人；

3. 病理学技术 , 医学实验技术专业课 , 1 学时 / 周 , 5 届 , 共 300 人；

4. 实用病理学 , 研究生选修专业基础或专业课 , 1 学时 / 周 , 5 届，共 1200 人 ;

5. 细胞病理学 , 本科生选修课 , 1 学时 / 周 , 2 届 , 100 人。

实践性教学 :

2000-2005, 开展病理学多媒体显微实验教学、切片观察指导、大体标本观察指导。指导课外科研小组 5 人 / 届，指导本科生毕业论文 6 人 / 届 , 共 5 届。

主持的教学研究课题 :

1. 广东省高校“ 151 ” 工程项目 , 肿瘤病理资源库 , 2000-2004, 5 万 , 主持人

2. 广东省“五个一百”教学项目 , 肾小球肾炎病理 , 2001-2003, 0.5 万 , 主持人

教学表彰与奖励 :

1. 全军院校育才金奖 , 解放军三总部 , 唯一署名， 2003

2. 全军教书育人优秀教员 , 解放军三总部 , 唯一署名， 2002

3. 解放军总后勤部优秀教师，解放军总后勤部 , 唯一署名， 2000

4. 肾小球肾炎 , 广东省高校优秀电视教材一等奖， 广东省政府 , 署名第一 ,2001

5 ．病理学多媒体教学的研究和实践 , 军队级教学成果二等奖，署名第二 , 1997

6. 肾小球肾炎发病机理，全军优秀电视教材一等奖，署名第一， 2001

教学相关论文 :

1. 李学农 , 丁彦青 . 现代科学技术与病理学发展的回顾与思考 . 医学与哲学， 2000, 21(s): 24

2. 李学农 , 丁彦青 . 病理学学科发展的哲学思考与启示 . 医学与社会 , 2001, 14(2): 39-41

3. 李学农 , 丁彦青 . 病理学多媒体教学信息反馈结果分析 . 医学视听教育 , 1996, 10(1): 36

4. 耿舰 , 丁彦青 . 谈建构主义学习理论对 CAI 课件设计的影响 , 中国医学教育技术 2001 ； 15(2):71

5. 杨磊 , 丁彦青 . 网页在病理学教学中的应用 , 山西医科大学学报 2001;3(1):8

6. 杨红军 , 丁彦青 空气栓塞实验的教学体会 , 山西医科大学学报 2003 ； 5 （ 2 ）： 170

7. 耿舰 , 丁彦青 . 介绍一套简易的计算机辅助教学系统 , 中国医学教育技术 2000 ； 14 （ 4 ）： 233

8. 康伟 , 丁彦青 . 肿瘤病理学专业信息资源库评价体系的建立 . 西北医学教育， 2004,5 ： 366-367

9. 康伟 ; 黄枫 ; 丁彦青 . 肿瘤病理学专业信息资源库的构建与应用 . 中国高等医学教育 2005,(1): 65-66

1-3

学术

研究

主持的科学研究课题 :

1. 中德 SARS 合作研究基金（ GZ228-202-1 ） SARS 免疫病理机制研究， 42 万元

2. 国家重点基础研究 973 项目 , （ 2001CB510207 ）恶性肿瘤的比较蛋白质组学研究

3. 广东省科技攻关项目 , 动物器官人源化与异种移植应用研究（ NO ： ZKM055049 ）

4. 国家重点应用研究 863 项目 , 鼻咽癌药物筛选模型的研制（ NO ： 2001AA21610 ）

5. 国家自然科学基金 , 大肠癌侵袭转移的信号转导机制研究（ NO ： 30170423 ）

6. 广东省科技攻关基金 , 基因芯片在 HNPCC 基因诊断中的应用（ NO ： C30903 ）

7. 国家高科技研究 863 （ 2003AA216011 ），鼻咽癌药物筛选模型及基因治疗研究。 160 万元（广州市科技局配套 20 万元）

学术研究表彰 / 奖励 :

1. 大肠癌侵袭转移的生物学特性及分子病理学研究

军队科技进步二等奖 1999 ，署名第一

2. 大肠癌发生与转移的分子调控及早期诊治的综合研究

国家科技进步二等奖（ 2003 － J- 233-2-10 -R02 ）， 2003 ，署名第二

3. 大肠癌早期诊治及发生与转移分子机制的系列研究

广东省科技进步二等奖 (2003 －医－ 013-R01) ， 2003 ，署名第一

4. 广东省 SARS 防治研究 , 广东省科技进步特等奖， 2004 ，（病原组）署名第一

5. 大肠癌侵袭的病理生物学研究 , 广东省科技进步三等奖， 1998 ，署名第一

发表的科学研究论文 ( 通讯作者 ) ：近 5 年共发表科研论文 50 多篇，摘 10 篇如下：

1. Death of a SARS case from secondary aspergillus infection.Chinese Medical Journal 2004;117(8)1278-1280

2. Construction of a metastasis-associated gene subtracted cDNA library of human colorectal carcinoma by suppression subtraction hybridization. WJG 2004;10(9):1301

3. KAI1 gene expression in colonic carcinoma and its clinical significations WJG 2004; 10(15)2245-2249

4. Organ distribution of severe acute respiratory syndrome(SARS)associated coronavirus (SARS-CoV) in SARSpatients. J Pathol 2004; 203: 622 – 630

5. Fatal aspergillosis in a patient with SARS who was treated with corticosteroids.The New England Journal of Medicine. 2003 7(31):349

6. Investigation of Epstein-Barr virus in Chinese colorectal tumors. WJG. 2003; 9(11):2464-8

7. A preliminary pathological study on human auotrnsplantation. Chinese J traumatology. 2003;6(5):284

8.Investigation of Epstein-Barr virus in Chinese colorectal tumors. WJG. 2003 ;9(11):2464-8

9.Clinic pathology of SARS, a report from china. J Pathol 2003; 200(3) ： 282-289

10.Library in metatasis of colorectal carcinoma by SSH. WJG 2004,(110)9;1322-5

2 ⑴ -1

基本

信息

姓 名

申洪

性别

男

出生年月

1960 ． 01

最终学历

博士研究生

职 称

教授（博导）

电 话

020-61648227

学 位

博士

职 务

病理教研室副主任

传 真

020 － 61648227

所在院系

南方医科大学基础医学院病理学

教研室

E-mail

hongshen@fimmu.com

通信地址（邮编）

广州南方医科大学基础医学院病理学教研室 （ 510515 ）

研究方向

定量病理学

2 ⑴ -2

教学

情况

一、讲授的主要程课如下： 病理学（本科，基础课，讲授了 1092 学时）、细胞病理学（本科，专业基础课，讲授了 20 学时）、实用病理学（研究生及七年制，基础及专业基础课，讲授了 208 学时）、病理学技术（本科及七年制，专业基础课，讲授了 80 学时）、生物体视学与定量病理学（研究生，专业课，讲授了 100 学时）、医学诊断试验评价（研究生，专业基础课，讲授了 60 学时），平均每周 7.8 学时。自 2000 年起连续参加了 5 届（ 2000.9-2005.7. ）共 5 个学年 1560 个学时的教学，学生总人数超过 6334 人。

此外，负责编写了病理学教学大纲，制定了细胞病理学、实用病理学、病理学技术、医学诊断试验评价和生物体视学与定量病理学课程的教学内容等。

二、作为指导教师，近五年承担了以下实践性教学工作：

1. 指导了 5 名博士研究生的学位论文选题、设计、实验、分析及论文撰写及答辩；

2. 指导了 7 名硕士研究生的学位论文选题、设计、实验、分析及论文撰写及答辩；

3. 指导在站博士后 1 名，在读博士生 2 名，在读硕士生 4 名（不含即将入学的学员）；

4. 指导了 8 名医学实验技术本科生的毕业实习指导及 5 名学员的本科毕业论文的课题设计、研究指导和论文撰写工作。

5. 承担了部分本科学员的病理学、细胞病理学、定量病理学和研究生病理学实验课程的教学， 208 学时， 2000 名学员。

三、作为项目负责人主持的教学研究课题

1 ．病理学汉英双语教学试验课程－第一军医大学双语教学课程改革项目

第一军医大学训练部， 2002 年

2 ．研究能力型试题命题理论与应用研究

第一军医大学学位与研究生教育改革研究课题， 2002

3 ．军事病理学课程建设

第一军医大学基础部教育研究项目， 2002 年

4 ．第一军医大学本科精品课程病理学课程建设项目

第一军医大学， 2003 年

5 ． (1) 第一军医大学本科学员课外科研课题 5 项（指导教师， 2001 － 2003 ）

第一军医大学， 2001 、 2002 、 2003 年

(2) 广州中医药大学七年制学员课外科研课题 2 项（指导教师， 2003 － 2004 ）

广州中医药大学， 2003 、 2004 年

参加的主要教学项目：

1. 中美第三届生物体视学及分子病理学学习班 . 国家继续医学教育一类项目

2005 年 8 月于北京（为中方授课教员）

四、发表的教学研究论文

1. 康伟 赵彤 申洪： 兔空气栓塞实验的操作过程标准化的探讨及意义。

山西医科大学学报（基础医学教育版）， 2004 ； 6(5):515-517 （ 2/3 ）

2. 黄枫 申洪 吕小定 : 医学教育中的三维交互可视化图像设计初探 .

中国医学教育技术 , 2004 年 18(02):87-92

3. 黄枫 , 申洪 , 医学形态学测量的哲学思考 , 医学与社会 ,2003(05),P31-33

4. 宋兰英 , 申洪 , 赵彤 , 临床本科病理学实验与临床相结合的改革 .

山西医科大学学报 ( 基础医学教育版 ),2001(01),P36

5. 申洪 , 王德文 , 涂开成 , 我国生物体视学和定量病理学发展的世纪回顾及展望 , 中国体视学与图像分析 ,2001(01),P61-63

五、获得的教学奖励

1.2005 年南方医科大学学员课外科研课题大赛一等奖。

2.2002 年被评为学员课外课题优秀指导教师，获第一军医大学教学优秀二等奖。

3.2005 年广东省精品课程（主讲教员）

2 ⑴ -3

学术

研究

一、承担的学术研究课题

1. 国家自然科学基金项目 ( 编号 30271462 ， 2003-2005, 项目负责人：申洪 )

癌细胞 DNA 三级结构异型性研究

2. 军队医学十五科研项目 ( 编号 :01MA126 ， 2001-2005, 项目负责人：申洪 )

海水中火器伤创伤弹道病理学及远达效应研究

3. 广东省科技攻关项目（编号 : 2KM 04501S, 2001-2003, 项目负责人 : 申洪 ）

肺癌细胞的计算机显微自动搜寻诊断系统研制

4. 广州市科技攻关重点项目

（编号 : 2003Z2-E0061, 2003 . 8 . -2005 . 8 . ， 项目负责人：申洪 ）

肺癌特异性诊断和治疗技术研究

5. 广东省自然科学基金项目（编号 :04020381,2005-2006 ， 项目负责人：申洪 ）

创伤弧菌致病性实验病理学研究

二、发表的学术论文

1.Hong Shen, Qing Chen: New Concepts and methods of standardizing predictive

values, accuracy and incorrect diagnostic rate.

Analytical and Quantitative Cytology and Histology. 2000. 22 (1) : 76-79 (SCI)

Special Invited Paper in 14 th International Congress of Cytology. 27-31 May 2001, Amsterdam , The Netherlands .

2.Hong Shen, Yaodan Lu, Yixun Zhang, Yingjie Piao: Quantitative chromatics

analyses for the computer image of cytological subtypes of lung cancer stained

by the papanicolaou.

Analytical and Quantitative Cytology and Histology. 2000.22(3) :263-266 (SCI)

3.Hong Shen. Regular form factor: A new concept and calculating method for quantitative form description: Analytical and Quantitative Cytology and Histology. 2000. 22 (6) : 453-458 (SCI)

4.Hong Shen: New concepts and test methods of curve profile area density in surface: Estimation of areal density on curved spatial surface.

Image Analysis and Stereology, 2001.20 （ 1 ）： 59-64 (CA)

5.Shen H: Study on the testing methods and error analyses for tumor volume by axes. International Journal of Cancer. 2002; Supplement 13: 158. Abstract book, 18 th UICC International Cancer Congress, 30June-5July 2002; Oslo , Norway (SCI)

三、获得的学术研究表彰 / 奖励

1 ．军队科技进步二等奖（排序第一）

项目名称：形态定量理论和方法及其在大肠癌病理学中的应用

获奖时间及奖励名称： 2000 年获军队科技进步二等奖

完成人及排序： 1. 申洪 2. 丁晓平 3. 朴英杰

2 ．军队科技进步二等奖（排序第三）

项目名称：严重急性呼吸综合症 (SARS) 病原体原位检测及病理学研究

获奖时间及奖励名称： 2004 年获军队科技进步二等奖

完成人及排序： 1. 丁彦青 2. 王慧 君 3. 申洪 4. 李祖国 5. 张文丽 6. 张庆玲

7. 贺莉 8. 俊杰 9. 耿舰

3 ．广东省科技进步二等奖（排序第九）

获奖时间及奖励名称：产毒性大肠杆菌腹泻的病原学和流行病学研究

获奖时间及奖励名称： 2004 年广东省科技进步二等奖

完成人排序： 1. 陈清 2. 俞守义 3. 吴敏 4. 陈义忠 5. 聂军 6. 王红 7. 徐伟文 8. 李建栋

9. 申洪 10. 王雅贤

4. 广东省自然科学优秀论文三等奖

项目名称： 一种新的胆固醇染色方法探讨

获奖时间及奖励名称： 2001 年第九届广东省自然科学优秀论文奖

完成人及排序： 1. 申洪 2. 严凤

5. 广东省自然科学优秀论文三等奖

项目名称：标准化预告值、准确度和错诊率新概念及标化方法研究

获奖时间及奖励名称： 2003 年第十届广东省自然科学优秀论文奖

完成人及排序： 1. 申洪 2. 陈清

2001 年荣获政府特殊津贴

2 ⑴ -1

基本

信息

姓 名

赵彤

性别

女

出生年月

1951 ． 04

最终学历

硕士

职 称

教授

电 话

020-61648228

学 位

硕士

职 务

传 真

所在院系

基础医学院

E-mail

tongzhao@fimmu.com

通信地址（邮编）

广州南方医科大学基础医学院病理学教研室 （ 510515 ）

研究方向

肿瘤病理学

2 ⑴ -2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）

（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计 / 论文，

学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰 / 奖励（不超过五项）

1. 讲授的主要程课为病理学 ， 基础课 ，每周 5 学时，共参加了 4 届（ 2002 学年去美国研修）， 学生总人数为 4000 人；

2 ．承担的实践性教学，参加 258 学时， 1584 名学生的实习课；承担了 6 名博士、 7 名硕士、 1 名博士后的学位论文及出站报告的设计 ;

3. 主持的教学研究课题 4 项

（ 1 ）形成性练习在病理教学中反馈评价的理论研究与实际应用。

第一军医大学基础部教育研究重点课题。 2002 ～

（ 2 ）恶性淋巴瘤病理诊断与鉴别诊断 . 广东省继续医学教育， 2001 ～

（ 3 ）肺细胞学及新技术应用 。全军继续医学教育一类项目， 1999 ～

（ 4 ）套细胞淋巴瘤细胞形态学与免疫表型的研究 。

第一军医大学学员课外科学研究课题， 2000

4. 发表的教学研究论文

（ 1 ）细胞病理学继续医学教育办班模式初探。继续医学教育， 2000 ； 14 ：（ 1 ） :13-15 （ 1/2 ）

（ 2 ）继续医学教育与终身教育关系的探讨。军医教育， 2000 ； 2 ： 50-51 （ 1/3 ）

（ 3 ）临床本科病理学实验与临床相结合的改革。基础医学教育， 2001 ； 3 （ 1 ）： 36 （ 3/3 ）

（ 4 ）形成性练习的理论探讨与在病理学教学中的应用”。 西北医学教育， 2003 ； 11(1):55-56 （ 1/3 ）

（ 5 ）病理学形成性练习设计特点及命题形式优化的探讨。西北医学教育， 2003 ；

11 （ S ） :37-38 （ 1/3 ）

（ 6 ）病理学形成性评价体系的探讨。山西医科大学（基础医学教育版），

2004 ； 6 （ 2 ）： 203-205 （ 3/3 ）

（ 7 ）形成性练习对课堂教学结构要素最优化的评价作用。西北医学教育 ,2004;12(3):174-175 （ 3/3 ）

（ 8 ）兔空气栓塞实验的操作过程标准化的探讨及意义。山西医科大学学报（基础医学教育版）， 2004 ； 6(5):515-517 （ 2/3 ）

（ 9 ）病理学形成性练习实施结果分析。西北医学教育， 2005 ； 13(1):75-77 （ 2/2 ）

（ 10 ）病理学多媒体显微镜实验管理系统应用探讨。山西医科大学（基础医学教育版）， 2005 ； 7(2):184-185 （ 2/5 ）

5. 获得的教学奖励

（ 1 ）第一军医大学 1999 学年教学优秀一等奖。 2000

（ 2 ）南方医科大学 2003 学年优秀教学一等奖。 2004

2 ⑴ -3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）

（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、

署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰 / 奖励（含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

1. 承担的学术研究课题

（ 1 ）“鼻咽癌相关未知抑瘤基因克隆及功能的研究”。国家自然科学基金面上项目

（批准号： 30270739 ）， 2003.01-2005.12 ，负责人 在研

（ 2 ）“何杰金氏病背景淋巴细胞的分子克隆性研究” 。 国家自然科学基金面上项目

（批准号： 39970692 ）， 2000.01-2002.12 负责人 已结题

（ 3 ）“恶性淋巴瘤基因诊断与放疗增敏的研究（ 1 ）” 。 广东省社会发展攻关项目

（批准号： B30101 ） 2003.01-2005.12 ， 负责人 在研

（ 4 ）“淋巴瘤病理诊断体系的建立及其应用”。广州市科技计划项目

（批准号： 2002Z3-E4061 ） ,2003.01-2005.12, 负责人 在研

（ 5 ）“ H/R-S LMP1 基因载体的构建与 HL 瘤细胞起源的研究”。广东省自然科学基金面上项目 ( 批准号： 020024) ， 2002.01-2004.12 ，负责人 已结题

2. 发表的学术论文

(1) Aberrations in the Fragile Histidine Triad(FHIT)Gene May Be Involved

in Lung carcinogenesis in Patients wiyh Chronic Pulmonary Tuberculosis. Tumor Biol,2004;25:270-275 （通讯作者）

(2) Molecular Diagnosis of Primary Mediastinal B Cell Lymphoma Identifies a Clinically Favorable Subgroup of Diffuse Large B Cell Lymphoma Related

to Hodgkin Lymphoma. J Exper 2003, 198: 851 － 862 (8/36)

(3) Mycobacterium tuberculosis infection and FHIT gene alterations in lung cancer. Cancer Letters,2005;219:155 （ 3/7 ）

(4) I nvestigation of T-cell reptor- γ gene rearrangement in gastrointestinal

lymphomas by PCR-SSCP analysis 。 World J Gastroenterol 2004;10(7):

995-999 （通讯作者）

(5) EBER-1 ISH, LMP1 Immunohistochemical Tests and PCR for Detecting Epstein-Barr Virus from Hodgkin ' s Lymphoma Tissues in Southern China.

U.S.Chinese Journal of Lymphology and Oncology, 2004;3(1):5-10 （ 2/7 ）

3. 获得的学术研究奖励

胃肠激素与脾虚证关系的研究。广东省科技进步三奖（ 2002 医 - 3-24-05 ）

2 ⑶ -1

基本

信息

姓 名

李学农

性别

男

出生年月

1963.9

最终学历

博研

职 称

教授

电 话

020-61647807

学 位

博士

职 务

传 真

020-61641646

所在院系

基础医学院

E-mail

gzleech@fimmu.com

通信地址（邮编）

510510 广州市广州大道北 1838 号南方医科大学病理学教研室

研究方向

肿瘤转移

2 ⑶ -2

教学

情况

主讲的主要课程 :

1. 病理学 , 临床医学本科必修基础课 , 2 学时 / 周 , 5 届 , 共 4000 人；

2. 病理学与病理技术 , 临床医学 7 年制必修基础课 , 1 学时 / 周 , 5 届 , 共 300 人；

3. 病理学技术 , 医学实验技术专业课 , 1 学时 / 周 , 5 届 , 共 300 人；

4. 实用病理学 , 研究生选修专业基础或专业课 , 1 学时 / 周 , 5 届，共 1200 人 ;

实践性教学 :

2000-2005, 开展病理学多媒体显微实验教学指导、切片观察指导、大体标本观察指导。 46 学时 / 年。

教学研究课题 :

1. 主持广东省“五个一百”教学研究项目 , 炎症病理 , 负责人， 1999-2001

2. 负责军队优秀实验课程，病理学，负责人， 1997-2001

3. 负责广东省优秀电化教育实验课程，病理学，负责人， 1994-1998

4. 参加广东省高校“ 151 ” 工程项目 , 肿瘤病理资源库（ GDB025 ） , 2000-2004

5. 参加基础部教学研究课题，病理学形成性练习的设计 , 2000-2003

教学表彰与奖励 :

1. 全军院校育才奖银奖 , 署名第一

2. 解放军总后勤部优秀教师，署名第一

3. 军队级优秀教学成果二等奖，病理学多媒体教学的研究和实践 , 署名第一

4 ．广东省优秀电化教育实验课程一等奖 , 病理学 , 署名第一

5. 第一军医大学优秀教学成果一等奖 2 项 ( 第一作者 ) ，二等奖 2 项 ( 第一，第四 )

教学论文 / 教学专著 : 摘 10 篇如下：

1. 主编教学专著《多媒体教学优化设计》 , 广东高等教育出版社 ,1997

2. 主编临床技术高级教程《现代病理与实验诊断技术》 , 人民军医出版社 ,2003

3. 李学农 . 多媒体课堂教学原则与方法探讨 . 中国医学教育技术 2004, 18(3):160-162

4. 李学农 . 关于推进教学创新的思考 . 西北医学教育 12(2):98-100,2004

5. 李学农 . 现代科学技术与病理学发展的回顾与思考 . 医学与哲学， 2000, 21(s): 24

6. 李学农等 . 病理学学科发展的哲学思考与启示 . 医学与社会 , 2001, 14(2): 39-41

7. 耿舰 , 李学农 . 发现式学习在临床病理讨论中的应用 . 中国基础医学与教育 , 6(1): 27

8. 赵彤 , 李学农 . 形成性练习的理论探讨与在病理学教学中的应用 . 西北医学教育，

2003 ； 11(1):55-56

9. 赵彤 , 李学农 , 康伟。病理学形成性练习设计特点及命题形式优化的探讨。

西北医学教育， 2003 ； 11 （ S ） :37-38

10. 康伟 , 李学农 . 病理学形成性评价体系的探讨。山西医科大学学报 ( 基础医学教育版 ) ， 2004 ； 6(2):203-205

2 ⑶ -3

学术

研究

主持的科学研究课题 :

1. 主持国家自然科学基金课题 2 项 :

抗肿瘤转移新策略 : THMG 对细胞信号传导的拮抗 , 负责人 , 98-00

滋养细胞肿瘤基因表达谱及转移相关基因的克隆 , 负责人 , 02-04

2. 主持军队医药卫生基金课题 1 项 :

NOS 在人大肠癌侵袭转移过程中的作用及机制 , 负责人 , 97-99

3. 负责广东省科技攻关团队项目 1 项 :

骨组织工程学研究 , 负责人之一 , 00-05

4. 参加的科研课题 2 项 :

国家 973 项目 , 恶性肿瘤的比较蛋白质组学研究 (2001CB510207 ）

国家自然科学基金 , 大肠癌侵袭转移的信号转导机制研究（ NO ： 30170423 ）

学术研究表彰 / 奖励 :

1. 大肠癌发生与转移的分子调控及早期诊治的综合研究

国家科技进步二等奖 ， 2003 ，署名第三

2 大肠癌侵袭转移的生物学特性及分子病理学研究

军队科技进步二等奖 1999 ，署名第二 .

4. 大肠癌早期诊治及发生与转移分子机制的系列研究

广东省科技进步二等奖 ， 2003 ，署名第四

5. 大肠癌侵袭的病理生物学研究

广东省科技进步三等奖 ， 1998 ，署名第二

6. 广东省南粤优秀研究生及曾宪梓奖学金 2002, 署名第一

7. 第一军医大学院士奖学金 2001, 署名第一

发表的科研论文 ( 第一作者 ) ： 摘 10 篇如下：

1. 李学农等 .The transcriptional gene expression profiles of HGF/SF-met signaling pathway in colorectal carcinoma. World J Gastroenterology, 9(8):1734-1738, 2003[PMID: 15683985]

2. 李学农等 . Selection of choriocarcinoma-associated genes using bioinformatics. J Southern Med Uni, 2005; 25(1):1-6[PMID: 15683985]

3. 李学农等 . 3 ， 4 ˊ， 5- 三羟基芪 -3- β - 单 -D- 葡萄糖苷体外抗粘附、抗浸润作用 . 中国癌症杂志 , 2001, 11(1): 8-12

4. 李学农等 . 3 ， 4 ˊ， 5- 三羟基芪 -3- β - 单 -D- 葡萄糖苷对人大肠癌细胞系的体外效应 , 癌症 , 2000, 19(11):969-971

5. 李学农等 . 皮下脂膜炎样 T 细胞淋巴瘤的病理分析及基因诊断 . 临床与实验病理学杂志 , 2001, 17(2): 113-115

6. 李学农等 . 一氧化氮合酶在人大肠癌中的表达及意义 . 中国肿瘤临床 , 2001, 28(2):94-96

7. 李学农等 . 软组织恶性淋巴瘤的病理学观察及基因诊断 . 诊断病理学杂志 , 2001, 8(2): 71-73

8. 李学农等 . 葡萄胎与正常胎盘绒毛的基因表达谱研究 . 肿瘤防治杂志 , 2004,11(5): 458-460

9. 李学农等 . 绒毛膜癌的基因表达谱初步研究 . 肿瘤防治研究 ,2005,32(4):220-222

10. 李学农等 . 生物信息学技术筛查绒毛膜癌相关基因的应用研究 . 肿瘤防治杂志 , 2005,12(7): 484-489

3-1

人员

构成

（含外

聘教师）

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作

丁彦青

男

1950.7

教授

病理学

理论课主讲

姚开泰

男

1931.4

教授院士

病理学

理论课主讲

申洪

男

1960.1

教授

病理学

理论课主讲

李学农

男

1963.9

教授

病理学

理论课主讲

赵彤

女

1951.1

教授

病理学

理论课主讲

韩慧霞

女

1962.6

副教授

病理学

理论课主讲

李 欣

男

1960.2

副教授

病理学

理论课主讲

李祖国

男

1966.2

副教授

病理学

理论课主讲

耿舰

男

1975.3

讲师

病理学

部分理论课 / 实验课

黄仲曦

男

1973.5

讲师

病理学

部分理论课 / 实验课

杨红军

男

1973.5

讲师

病理学

部分理论课 / 实验课

韩西群

男

1970.9

讲师

病理学

部分理论课 / 实验课

李建明

男

1971.6

讲师

病理学

部分理论课 / 实验课

梁莉

女

1974.2

讲师

病理学

部分理论课 / 实验课

邓永键

男

1969.5

讲师

病理学

部分理论课 / 实验课

张文丽

女

1972.4

讲师

病理学

部分理论课 / 实验课

宋兰英

女

1970.3

讲师

病理学

部分理论课 / 实验课

吴正蓉

女

1977.4

讲师

病理学

部分理论课 / 实验课

周新华

女

1976.2

讲师

病理学

部分理论课 / 实验课

翁得胜

男

1976.5

讲师

病理学

部分理论课 / 实验课

杨磊

男

1977.12

助教

病理学

实验课主讲

蔡俊杰

男

1953.2

高级实验师

病理技术

部分理论课 / 实验课

张进华

男

1958.2

高级实验师

病理技术

部分理论课 / 实验课

周军

男

1973.4

实验师

病理技术

实验课主讲

赵菲

女

1976.3

实验师

病理技术

实验课主讲

黎相照

男

1982.1

助理实验师

病理技术

实验课主讲

3-2

教学队

伍整体

结构

教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或

实验教师与学生的比例）

病理学教研室有一支年富力强的教学队伍 , 主系列人员 21 人，辅系列人员 5 人 ;60 岁以上 1 人， 50-59 岁 3 人， 40-49 岁 5 人， 30-39 岁 11 人， 30 岁以下 6 人 , 平均年龄 38.7 岁 , 主系列有中科院院士 1 人 , 教授 4 人，副教授 3 人，讲师 12 人，助教 1 人 ; 博士生导师 4 人，硕士生导师 4 人 ; 博士学位 16 人，硕士学位 6 人 , 本科 4 人；外校毕业者 : 本校毕业者为 11:15, 辅系列含高级实验师 2 人，实验师 2 人 , 助理实验师 1 人。高级职称任课教师学时所占比例＞ 50% 。病理学实验由 2 位教授指导， 6 位高年资讲 师及 博士生、硕士生担任 , 实验课教师与学生比为 1:20 。

3-3

教学改

革与教

学研究

1. 病理学多媒体教学的优化与设计，广东省优秀电化教育实验课程一等奖 ,1995

2. 病理学多媒体教学的研究与实践，军队级优秀教学成果二等奖 ,1997

3. 肾小球肾炎发病机理，全军优秀电化教材一等奖 ,2001

4. 病理学计算机多媒体教学，校级优秀教学成果一等奖 ,2003

5. 原发性肾小球肾炎病理学 , 广东省高校优秀电视教材一等奖 ,2001

6. 主编教学专著《多媒体教学优化设计》广东高等教育出版社 1997

7. 主编了病理学教材 4 部：

《大学病理学》 ( 高等教育出版社 ,2001)

《大学病理学图谱》 ( 中国高等教育出版社 ,2001)

《病理学实习指导》 ( 人民卫生出版社， 2001 ）

《现代病理与实验诊断技术》 ( 人民军医出版社 2003)

8. 全军院校育才奖金奖 1 项 ,2003, 银奖 1 项 ,1999

9. 荣获全军教书育人优秀教员、解放军总后勤部优秀教师 3 人次

10. 发表有关教改论文 50 余篇 ,1993-2005

3-4

师资

培养

近五年培养青年教师的措施与成效

教研室新教师每人均有指定的辅导老师，并有详细的培养计划，培养结束后均能顺利承担教学任务。在学校教学督导评估调查中 , 评分均在 87 分以上 , 90 分以上有 15 人。优良率 100 ％。

4-1 本课程校内发展的主要历史沿革

本学科组建于 1951 年，承担病理解剖学与病理生理学教学任务 ,1962 年病理生理学分出成为独立学科。本课程一直属于医学基础主干学科，也是研究生专业基础科目。 1989 年课程所在学科被批准为硕士学位授权点， 1997 年成为军队院校首批优秀课程建设单位。 1997 年肿瘤分子病理学实验室被命名为全军重点实验室， 1999 年 成为 博士学位授权点。 2000 年被评为广东省 A 类重点学科。 2002 年以本学科为主成立的“功能蛋白质组学实验室”成为广东省重点实验室。课程主要发展如下：

年 份 课程及发展 授课专业层次 教 材 教学方法及条件

1951-66 病理解剖学 中专 / 专科班 人卫教材 讲授、板书、挂图

与病理生理学 日光源单筒显微镜

1966 － 77 病理解剖学 本科班 选用自编教材 讲授、板书、挂图

日光源单筒显微镜

1978-88 病理学 本科班 军队统编教材 讲授、板书、幻灯、挂图 日光源显微镜

1997- 病理学 开设七年制 人卫统编教材 讲授、板书、幻灯、挂图、电光源国产显微镜

1995-00 病理学 各种班 人卫统编教材 录象教学 , 启发式教学

军队优秀课程 多媒体组合方式授课

硕士授权学科 电光源显微镜

省优秀实验课程

2000- 病理学 各种班 人卫统编教材 素质教育创新教学模式

省重点学科 计算机多媒体方式授课

博士授权学科 显微录像系统方式授课

2004- 病理学 开设八年制 人卫统编教材 多媒体网络教室教学

病理学与病理技术 数码交互式显微实验教学

病理学技术 计算机多媒体方式授课

实用病理学 素质教育创新教学模式

细胞病理学 显微互动与病理网络教学

4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容

4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

我校为拥有八年制本博联读医学类重点高校，主要培养医学相关专业高级专门人才 , 病理学是研究疾病的病因 (etiology) 、发病机理 (pathogenesis) 、病理改变 (morphology) 和转归 (consequences) 的一门医学基础主干学科。它是我们 认识疾病本质的理论基础 , 同时病理学诊断还是目前临床疾病诊断的金标准。病理学是连接基础医学与临床医学之桥梁课程。正如 William Osler 称病理学为医学之本。因此病理学是各类医学专业的主干必修课程，具有极其重要的基础地位和辐射性影响。课程目标是：

1. 掌握病理学基本概念及组织损伤、血液循环障得、炎症、肿瘤等基本病理过程。

2. 掌握常见疾病的病理变化特征 ; 对重要的病理形态改变，包括大体及组织学病理变化 , 应具备熟练的观察和描述能力。

3. 能把病理学的基础理论知识运用于医学专业课学习和临床实践 , 对重要的病理过程和常见病中出现的症状、体征等能够用病理知识进行解释。正确认识形态结构与功能代谢、局部与整体、内因与外因的关系 ; 培养良好的职业素质和实事求是的科学态度。

4. 熟练掌握显微镜的使用方法和实验报告的书写。

5. 重点阐述病理大体标本的观察方法和正确的描述术语 , 详细观察病理切片的病变并正确辨认组织的形态特点。

6. 熟悉病理大体标本的取材、固定、脱水、浸蜡、包埋、切片及常规染色的全过程。

4-2-2 知识模块顺序及对应的学时

学 时

知识模块 理论 实验

1. 绪论 , 细胞组织损伤与适应 6 4

2. 损伤的修复 2 2

3. 局部血液循环障碍 4 4

4. 炎症 6 4

5. 肿瘤 6 4

6. 心血管系统疾病 6 4

7. 呼吸系统疾病 . 6 4

8. 消化系统疾病 6 4

9. 泌尿系统疾病 4 4

10. 造血系统疾病 4 1

11. 生殖系统疾病 2 1

12. 内分泌系统疾病 2 1

13. 神经系统疾病 2 1

14. 传染病 6 4

15. 寄生虫病 2 2

16. 补充 ( 病理技术，创伤病理 ) 10 2

合计 74 46

4-2-3 课程的重点、难点及解决办法

课程的重点、难点

总论部分细胞和组织适应损伤、损伤的修复、局部血液循环障碍、炎症、肿瘤等均属重点 , 各论部分心血管、呼吸、消化、泌尿系统疾病和传染病为教学重点，主要难点有细胞和组织适应损伤的机制、损伤修复的分子调控、血栓形成、炎症介质、肿瘤发生分子基础、癌基因、动脉粥样硬化、肝硬化、肾小球肾炎等。

重点、难点解决办法

1. 巧妙地运用多媒体技术 , 对静态知识进行动态加工 , 对动态知识进行分层分析，通过媒体运用的最佳组合 , 化难为易 , 使抽象问题具体化 , 枯燥单调的形态知识趣味化 , 复杂的知识条理化 ;

2. 我们以计算机多媒体投影为中心 , 采取问题引导，精讲启发，视听组合，讲导结合，讲习结合，讲练结合，课堂形式灵活多样，调动学生的学习积极性与主动性 ;

3. 以复习理论为先导，以观察描述病变为中心 , 以基本病变、临床病理联系为重点 , 培养学生观察分析问题的能力。安排“临床病理讨论会” (CPC)6 次，以学生独立讨论分析临床病例为主，教师启发总结为辅，增强临床病理联系。病理学课程讲习比例达 1.6:1(74:46) 。

4. 采用数码互动显微实验教学、观察大体标本、 CAI 课件演示、教学 VCD/DVD 、挂图和教学图谱等多种教学形式，课余采用病理学教学网站、临床病理见习等手段，强化教学内容。

5. 构建病理学多媒体网络教室 , 方便于自学、巩固以及课外知识延伸 , 病理学资源库的建设，极大地丰富了学习内容 , 拓展了学习视野 , 使课程教学与课外学习有机结合起来。

4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）

本学科拥有完备的现代化教学实验室和配套的教学设备 , 配备 DLT2000 型多媒体演示及师生数码互动显微实验系统、显微摄像电视示教系统等。有大体标本展示柜及病理标本陈列室 2 间。病理学实验由 2 位教授具体指导， 6 位高年资讲 师及 博士生、硕士生担任。实验教师与学生比为 1:20 。 23 次实习课总计 46 学时，以总论基本病变和各论常见病多发病为重点，采用观察描述实物标本、显微直播切片指导、课件演示、挂图、教学图谱和 VCD 录像等多种形式。以复习理论为先导，以观察描述病变为中心 , 以基本病变、临床病理联系为重点 , 培养学生观察分析问题的能力。安排“临床病理讨论会” (CPC)6 次，以学生独立讨论分析临床病例为主，教师启发总结为辅，讲解有关尸体解剖内容 1 次，安排尸体解剖见习 1 次，增强临床病理联系。在教学中注重对学生进行多种能力的培养 , 即观察标本能力、形象思维能力、阅片能力、综合分析能力、描述表达能力、镜下绘图能力、创造思维能力等。病理学课程讲习比例达 1.6:1(74:46) ，由于采用数码互动显微实验教学、病理学网络教室、临床病理见习等手段，强化了教学内容 , 传统与现代媒体优化组合，提高了教学效果 , 病理学实验课教学改革曾荣获第一军医大学优秀教学成果一、二等奖各 2 项，军队级优秀教学成果二等奖 1 项。

4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）

教材建设

已初步构成一套完整的、传统与现代相结合的多层次教材体系，主要包括：

选用教材： 使用卫生部规划最新人卫版全国统编教材，实习课采用最新全国 20 所院校协作编写人卫版规划教材（我室为主编单位之一）。

网络教材 ：本教研室自主开发建设，保持正常运行，及时补充相关进展。

电子教案 : 采用 word 格式，使用规范化电子教案 , 要求内容新，系统化，根据授课学时，作个体化安排。

授课课件： 采用 powerpoint 格式，要求简洁明了，系统化，便于记忆理解，多用形象化设计，图文并茂，尽量双语表达。

多媒体教材 ： CAI 课件 4 部，教学录像光盘 16 盘 , 配套实习光盘 1 套 ( 含 400 余幅彩图 ), 切片指导录像 5 部 , 病理学教学资源库 1 套。

补充教材 ：包括自编教材 7 部 : 《大学病理学》 ( 高等教育出版社 ,2001), 《大学病理学图谱》 ( 中国高等教育出版社 ,2001), 《病理学实习指导》 ( 人民卫生出版社， 2001), 《现代病理与实验诊断技术》 ( 人民军医出版社 2003) 《病理学实习指导》 ( 第一军医大学内部教材 ), 《病理学复习指导》 ( 第一军医大学内部教材 ), 《实用病理学》 ( 第一军医大学内部教材 ) 。

自主研究性学习资料 : 包括参考书、参考文献及专业网站链接等，请详见参考资源。

实践性教学条件

本学科拥有完备的现代化教学实验室和配套的教学设备 , 教学设备总值达 1000 万元。有形态学教学实验室 4 间及教学控制室 1 间，面积 340 平方米 ，座位160 个，可共 4 个实习班 160 人使用，每人 1 台 Nikon 生物显微镜带摄像头，每人 1 套切片标本，每班（ 40 人） 1 套大体标本。配备 DLT2000 型多媒体演示及师生数码互动显微实验系统、显微摄像电视示教系统等。有大体标本展示柜及病理标本陈列室 2 间，学生随时观看。

网络教学环境

教学实验室配有计算机多媒体显微教学系统及相关教学软件；学校校园网建有多媒体网络教学系统 , 拥有计算机多媒体教室 10 余间，网络速度为 100.00mbps ， 2002 年已将教学内容上传校园网 , 建有病理学网络教室，专建了病理学网络教程及教学网站，涵盖了病理学全部教学内容，包括文本、图片、视频、动画等，具备完整系统网络教学设计，自主开发了自主学习网络教程、炎症病理专题网、虚拟解剖病理分析、视频资源库、图片资源库、师生互动交流区、在线考试等独特内容。图文并茂，具有一定的智能性、互动性和开放性，促进了现代教育技术的应用，并取得了教学实效 , 深受学生欢迎 , 教学资源在网络正常运行并常规维护。

4-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；教育技术应用与教学改革）

建立以素质教育为核心的多媒体创新教学模式

素质教育作为一种新的教育思想，是对传统应试教育的摒弃。它强调发展学生全面素质与综合能力、个性品质与个性发展、发展潜能与创新能力。在教学工作中我们注重教学理论研究及教学改革，在国内率先创立了病理学多媒体优化组合教学模式。在此基础上改革传统课堂教学模式 , 大胆进行教学创新 , 着力培养学生的学习能力 , 我们以计算机多媒体投影为中心 , 采取问题引导，精讲启发，视听组合，讲导结合，讲习结合，讲练结合，课堂形式灵活多样，调动了学生的学习积极性与主动性，因而取得了良好的教学效果。以发展学生的创新思维为核心 , 巧妙地运用多媒体教学技术 , 对静态知识进行动态加工 , 对动态知识进行分层分析，通过媒体运用的最佳组合 , 化难为易 , 使抽象问题具体化 , 枯燥单调的形态知识趣味化 , 复杂的知识条理化 , 并在操作、观察、分析、比较等教学活动中 , 与设疑引导相结合 , 激发学习兴趣 , 从而有效地培养学生想象力和创造思维力 , 提高了教学效率 , 减少了教学难度 , 扩大了新知识量，促进了学生知识与能力同步发展。注意渗透人文精神和科学素质的教育 , 通过教学与科研的结合 , 引导学生掌握科学的思维方式和研究方法 , 努力把业务培养与素质教育、知识传授与能力培养有机结合起来，与时俱进，标新立异，倡导个性品质与个性发展、全面素质与综合能力协调发展，形成全新的具有时代特征的多媒体创新型教学模式 ( 李学农 . 西北医学教育 12(2):98-100,2004) 。

构建肿瘤病理学资源库及多媒体网络教学系统

以互联网为传播平台，基于校园网和总参多媒体网络教学系统平台，建立了一个以大体标本、病理切片、电镜照片和分子生物学检查等肿瘤病理诊断素材为主要资源，以肿瘤病理诊断教学与服务为特色的新型肿瘤病理学专业信息资源库。 肿瘤病理学资源库媒体形式主要有： 1. 文本，含相关电子教案、教材、文献、论文等，电子教案以 HTML 格式为主，供用户在线浏览学习，其余内容以 .pdf 、 .doc 、 .txt 等格式供用户下载使用； 2. 图形图像，包含肿瘤的大体标本 , 临床病理切片、免疫组化检查等图像 ; 3. 声音，包含肿瘤教学、阅片、尸检操作等讲解内容； 4. 动画，包含肿瘤发生、发展和转移的机理等动画 ; 5. 视频，包含物理检查、尸体解剖等内容 ; 6. 多媒体课件，包括自主开发的肿瘤病理相关多媒课件 6 个。包括电子文档子库 ( 由文本素材库和文本下载库组成 ) 、多媒体子库（由声音、动画、视频三个数据库组成）、多媒体课件子库（包含 6 个多媒体课件的相关信息）、图像子库（包括大体标本库、光镜和电镜）、标本库、临床病理诊断项目库、分子生物诊断项目库、尸体解剖资源库和淋巴瘤资源库。在此基础上，借助总参军队院校多媒体网络教学系统平台，初步建立了病理网络教室，试运行成功 ( 康伟 ; 黄枫 ; 丁彦青 . 中国高等医学教育 2005,(1): 65-66) 。

现代教育技术应用

理论课采用全程计算机多媒体课件教学 , 板书、板画辅助。实习课采用数码互动显微实验教学、观察大体标本、 CAI 课件演示、教学 VCD/DVD 、挂图和教学图谱 , 课余采用病理学教学网页、临床病理见习等手段，强化教学内容。传统与现代媒体优化组合，提高了教学效果。病理学多媒体网络教室的建立 , 方便于自学、巩固以及课外知识延伸。病理学资源库的建设，极大地丰富了学习内容 , 拓展了学习视野。

4-5 教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料要点）

学校教学督导组对病理学课程的定性评价

病理学教研室教学工作在全校是很有影响的，主讲教师准备充分，授课认真；多媒体素材制作精良、选编恰当、运用自如。讲授条理清晰、重点突出、语言生动 , 能注意用设问、实际病例等方法进行启发式教学；难点突破处理得当。实验课开展病例讨论等方法，多媒体教学开展得好，效果显著 , 学生反映好。

丁彦青 全军院校育才奖金奖，全军教书育人优秀教员。

李学农 全军院校育才奖银奖，总后优秀教师。

赵 彤 南方医科大学教学优秀一等奖

北京大学医学部病理学系 宫恩聪 教授 / 博导对病理学课程的定性评价

该校病理学课程注重改革传统课堂教学模式，大胆教学创新 , 着力培养学生的学习能力 , 创立病理学多媒体优化组合教学模式，形成全新的以素质教育为核心的多媒体创新教学模式；建立了服务教学的肿瘤病理专业信息资源库 , 初步形成病理学多媒体网络教学体系；多媒体技术应用水平较高，教学和实验条件优越。教学研究成绩显著，教学效果好。教学与科研有机结合 , 形成一定特色。

该校病理学课程教学网站设计新颖，内容丰富，图像精美，层次清楚，使用方便，可视性强，是一个水平较高的病理学专业学习网站。同意推荐为国家级精品课程。

暨南大学医学院 钟雪云 教授 / 主任 / 博导对病理学课程的定性评价

作为同行，南方医科大学（原第一军医大学）病理学教研室的课程建设和教学工作我是比较了解的，与丁彦青主任及一些老师亦有许多交流。总的感觉是 , 他们对教学倾注了大量的人力、物力，历来十分重视，可以说教学工作是真抓实干出来的。已被评为首批军队级优秀课程、广东省 A 类重点学科及全军和广东省重点实验室，是博士学位授 权点和 博士后流动站主要承载单位，获得了包括 973 、 863 等高层次科研课题，人才培养层次高，师资力量强，有全军及总后优秀教师，并获得全军院校育才奖金奖及银奖，已主编教材及教学研究专著，完成省级以上教学课题 5 项。多媒体教学开展得有声有色，多媒体应用水平高，并获得了省部级教学成果一等奖。教学网站设计合理、表达流畅、图文并茂、富有活力，虽较平朴，但教学信息和容量很大，教学资源丰富，各项教学内容均经过精心编制，内容新而全，教学功能强，相信会受到学生的普遍欢迎。主讲教师教学经验丰富，条理清楚、重点突出、表达清晰流畅，启发式教学效果好，病例分析生动，并注意师生互动，课件制作精良，应用熟练。总体上课程建设处于优秀水平。

广东药学院 王丽京 教授 / 主任 / 对病理学课程的定性评价

南方医科大学（原第一军医大学）病理学教研室有重视教学工作和课程建设的传统，多媒体教学开展得早，并取得了广东省及军队级的优秀教学成果。有 2 位教师获得全军及总后优秀教师，师资力量中有中科院院士及 4 位教授、中青年人才较多，有 3 人担任国家二级学会副主任委员，博士生导师 4 人、硕士生导师 4 人。制作的多媒体课件质量好 , 图文并茂 , 层次分明、清晰。主讲教师多媒体应用恰当，讲解流畅 , 重点突出，能把教学与临床紧密结合起来，举例生动，双语表达好，课堂效率高。建设的多媒体网络教学系统导航清楚 , 图文并茂，教学内容除覆盖所有病理学教学内容外，还包括了一些前沿性的新内容及扩展内容，病理网络教学资源丰富多样，并有师生互动平台，是较难得的精品课程网站，我认为该课程建设有鲜明特色和优秀的教学水准

学校教学督导组及学生对病理学课程的定量评价

自 2002 年以来 , 在学校教学督导评估调查中 , 评分均在 87 分以上 , 90 分以上有 15 人。优良率 100 ％。学生对病理学教学整体评价 ( 包括实习课 ) 满意率均达到 95.7 ％以上，学生对病理学理论课教师整体满意率达 99.5 ％。 ( 教学评价结果公示网址 http://jxgl.fimmu.edu.cn/)

校内学生评教指标

1. 教师仪态端庄，为人师表，教书育人

2. 教师授课感情投入，富有激情

3. 教师授课严谨认真，解说耐心细致

4. 教师注意重新组织教材内容，重点明确，不照本宣科

5. 教师注重总结传授规律，而不是灌输知识

6. 教师能在适当时机将教学内容联系实际，注意新旧知识联系

7. 教师在课堂上善于调节气氛，吸引注意力

8. 教师能恰当引入问题，启发我们对所学知识进行思考

9. 课堂上无论坐在哪， 都觉得 老师在看着我们，经常与我们交流

10. 教师能生动有效的运用多媒体进行教学

11. 教师授课思路清晰，有效利用了课堂时间

12. 教师授课语音清晰、流利、规范，语调生动

13. 教师板书工整，条理清楚

14. 我对教学内容能较好的理解，知道了重点所在，把握了基本规律

15. 教师的授课激发了我的学习兴趣，提高了学习能力

16. 我感觉到师生关系比较平等、和谐、融洽

17. 我认为授课教师的综合教学水平应是

18. 我对授课老师的建议和希望

课堂教学录像资料要点

1. 从脑中风、 e 栓塞、经济舱综合症等，引出血栓形成概念，强调血栓形成是一个十分重要、核心的病理学概念，也是病理学学习的重点和难点。

2. 介绍典型病例 , 讲解血栓形成概念，引出思考问题：

(1) 人死后血管内血液凝固 --- 凝血块 , 能否叫血栓形成？

(2) 手指割破 --- 血流出 --- 伤口处有凝血块 --- 血栓形成？

(3) 伤口处破裂的血管内凝血块 ?

3. 讲解凝血 -- 抗凝平衡及三个基本条件

(1) 心血管内膜的完整

(2) 正常的血流状态

(3) 正常的凝血功能，尤其是凝血机制的正常

4. 复习凝血瀑布 , 引出 Virchow 提出了血栓形成的三个条件 :

(1) 心血管内膜的损伤

(2) 血流状态的改变

(3) 血液高凝状态

5. 分步讲述血栓形成的动态过程 : 动画再现动态过程

6. 推导讲解血栓类型：

(1) 红色血栓

(2) 白色血栓

(3) 混合血栓

(4) 透明血栓

7. 分析血栓对机体影响 : 血栓形成是心脑血管疾病的最重要的病理学基础，总的来说，影响很大，血栓对机体的影响取决于血栓形成的部位、大小、类型、管腔阻塞的程度，以及有无侧枝循环的建立。归纳起来 , 血栓对机体将产生以下 5 个方面的影响：

(1) 动脉 -- 缺血 如一半以上心脏急性发作与血栓形成有关，脑血栓形成引起脑中风；血管阻塞，缺血导致组织坏死是血栓形成的最大危害所在！

(2) 静脉 -- 淤血 如肠系膜血栓形成可导致肠淤血甚至出血性梗死。

(3) 心瓣膜 -- 心瓣膜病 血栓及机化，瓣膜增厚、变形、粘连、狭窄、关闭不全

(4) 微循环－透明血栓 凝血因子大量消耗 , 纤溶系统过度激活 , 导致血液不凝 , 广泛出血、休克，称为耗竭性凝血障碍。

(5) 栓塞 --- 血栓脱落 随血运行 , 远隔部位器官部位栓塞。

8. 小结 : 血栓形成 ( thrombosis)

概念 (definition) 条件 (conditions) 过程 (process)

类型 (types) 结局 (fates) 影响 (effects)

9. 学生作 形成性练习,讲解答案

10. 让学生作 病例分析，老师分析与总结。

11. 布置课外思考题。

5-1 本课程的主要特色（限 200 字以内，不超过三项）

1. 建立以素质教育为核心的多媒体创新教学模式 在国内率先创立病理学多媒体组合教学模式基础上 （李学农 . 中国高等医学教育， 1993,(6):36-38 ） , 采取问题引导，精讲启发，视听组合，讲导结合，讲习结合，讲练结合，课堂形式多样化， 静态知识动态化，抽象问题具体化 , 枯燥单调的形态知识趣味化 , 强化专业素质、思想素质和创造思维能力培养 , 使病理学课程教学与临床、教学与科研有机结合 , 形成全新的以素质教育为核心的多媒体创新教学模式 ( 李学农 . 西北医学教育 12(2):98-100,2004) 。

2. 构建多媒体网络教学系统 , 倡导网络自主学习 以现代教学设计理论为指导，以病理学教学全过程优化为核心，以学生自主式网络学习为目标，构建了覆盖病理学全部内容（ 120-140 学时）、学习层面丰富多彩的病理学多媒体网络教学体系，上传资源总量达 10G 。 初步形成国内外较少见的、完整的病理学网络学习体系 , 并取得了教学实效 , 深受学生欢迎。

3. 构建肿瘤病理学资源库 , 推动研究性学习 基于校园网和总参多媒体网络教学系统平台，建立了一个以大体标本、病理切片、电镜照片和分子生物学检查等病理素材为主要资源，以肿瘤病理诊断教学与服务为特色的新型肿瘤病理学专业信息资源库。 学生利用此资源库可以查阅、收集和整理相关资料 , 进行研究性学习 ( 康伟 , 黄枫 , 丁彦青 . 中国高等医学教育 2005,(1): 65-66) 。

5-2 本课程在国内外同类课程中的地位

病理学教研室是全军首批军队级优秀课程单位 , 博士学位授 权点和 博士后招生学科，被评为广东省 A 类重点学科、全军分子肿瘤病理学重点实验室、广东省功能蛋白组学重点实验室。病理学多媒体教学改革，取得良好的教学效果，曾作为样板在全军院校教学观摩会及广东省电化教育现场会上推广，接受军内外几十所院校参观。荣获广东省优秀电化教育实验课程一等奖 1 项，军队级优秀教学成果二等奖 1 项，全军优秀电教教材一等奖及广东省高校优秀专题系列电视教材一等奖各 1 项，校级优秀教学成果一、二等奖 6 项，完成广东省“五个一百”教育工程项目 4 项，广东省高校“ 151 ”工程课题 1 项。有 2 位教师被评为全军及总后优秀教师 , 荣获全军院校育才奖金、银奖各 1 项。 4 位教师被确定为博士生导师。培养的研究生分别获南粤跨世 纪优秀 博士生及南粤优秀研究生一、二等奖，多媒体技术应用水平较高，拥有数码互动显微实验教学系统 4 套，教学和实验条件优越。 教学研究成绩显著，教学效果好。师资队伍精良，承担了国家 863,973 等课题 39 项， 资助额达 1160 万元 , 并取得了国家科技进步二等奖 1 项，全军及省级科技成果一、二等奖 7 项，课程具有显 著特色 , 总体上处于优秀水平。

5-3 本课程目前存在的不足

1. 自编教学辅导材料需要补充更新，病理学网络教学内容亦需不断完善更新。

2. 传统媒体如切片标本需更新完善。

6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表

建设目标 : 建成国内一流、教学全过程整体优化、开放式、智能化的优秀课程

主要步骤和计划 :

1. 通过精品课程的建设，形成一支结构合理、教学水平高、教学效果好的教师梯队，鼓励博士研究生参加精品课程建设 , 满足招生规模扩大的需要。

2. 重视教学内容和课程体系改革 , 及时补充本学科领域的最新科技成果 , 教学内容保持与国外先 进教材一致性。 广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。

3. 全面建成整体优化、开放式、智能化的病理学网络课程，使用先进的教学方法和手段 , 合理运用现代信息技术等手段，能够在网络教学平台上进行教学与管理，将网络课件、全部授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享。

4. 编写和更新系列化辅助教材。选用国外高水平原版教材。自编、制作相关教材，形成多种媒体有机结合的多元化教材体系。

5. 理论教学与实践教学并重 , 通过实践培养和提高学生的创新能力。开设 1-3 个综合性、创新性实验和研究型课程项目，要求本科生参与第二课堂科研活动。

6. 建立科学有效的评价体系，以目前已有的题库为基础，继续制作本科电子版和网络版题库，实现完全考教分离，促进教学质量；进一步完善本课程网上自测自评题库系统 , 进一步完善学生评教制度，促使精品课程建设不断发展。

目前已按精品课程要求全部上网，仅授课录像需补充。

6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表

2005.9-2006.6

1. 绪论 , 细胞组织损伤与适应

2. 损伤的修复

3. 局部血液循环障碍

4. 炎症

5. 肿瘤

2006.9-2007.6

6. 心血管系统疾病

7. 呼吸系统疾病 .

8. 消化系统疾病

9. 泌尿系统疾病

2007.9-2007.12

10. 造血系统疾病

11. 生殖系统疾病

12. 内分泌系统疾病

13. 神经系统疾病

14. 传染病

15. 补充 ( 病理技术，创伤病理 )

6-2 本课程已经上网资源

已按国家精品课程要求全部上网，并且有 教学设计、虚拟尸检、学生反馈、教学资源库 等超额内容上网。

主要节点及内容 :

课程介绍 : 包括学科课程简介、合影照片、成果图片

教师队伍 : 包括简介、姚院士、丁主任、主讲教师简介及图片

教学设计 : 包括教学目标、内容、方法、手段、评价等教学全过程的优化设计

教学大纲 : 按章节

网络教程：病理学课件网络版

实习教程 : 按章节

授课教案 : 按章节

授课录像 :3 个

授课课件：按章节

专题课件：炎症病理等

复习指导：按章节

形成性练习：按章节

英文试题：双语教学

模拟考场：模拟试题

学生反馈：包括提交表单、联系电话、电邮

教学资源库： 151 工程， 包括图片库、视频库等

参考资料：参考书及网络资源

教学评价：包括校内、外及学生评价

申报表格：显示原始表格

申报网站 : 举证材料

课程试卷及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）

http://jpkc.smu.edu.cn/jpkc/xueke/bingli/index.htm

所在高校鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况

学校对精品课程工作十分重视，专门制定了相关政策和激励措施，如 《 关于启动南方医科大学精品课程工程的通知 》、《 关于 2005 年度校级精品课程立项的通知 》、《南方医科大学精品课程建设网站建设要求》等，其要点包括：

(1) 建设目标

学校精品课程的评选工作将连续进行五年，总共建设校级精品课程 50 门左右，以重点建设这些课程作为提高教学质量的重要途径，作为培养高水平教师的一种重要措施和手段，充分发挥重点课程在教学改革中的探索、示范和辐射作用，带动广大教师进一步转变教育思想、更新教育观念，改革人才培养模式，改进教学方法和教学手段，提高教育教学质量。

(2) 经费支持

对于学校精品课程建设，学校每年将拿出 100 万元经费用于各门课程的网络维护、制作教学课件和录像、购买教学资料及其它教学开支。

(3) 项目管理

校级精品课程建设期为 3 年，项目管理采用滚动淘汰机制，经中期检查合格后，视完成情况决定追加或减少经费，对检查不合格者，取消校级精品课程称号，停止拨发经费，并提出限期整改意见。

(4) 政策激励

入选校级精品课程，学校当年下拨 3 万元经费予以支持，并直接评为校级教学成果二等奖；入选省级及国家级的精品课程，除省里和国家给与的经费支持外，学校将给于相应的配套经费，并直接评为校级教学成果一等奖。

各单位要采取有力措施，要求教授上讲台和承担精品课程建设，鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加精品课程建设。各单位应出台与学校精品课程建设相对应的政策，对校级、省级和国家级精品课程参与人员给予相应的奖励，鼓励高水平教师积极投身学校的教学工作。

( 详见 http://jpkc.smu.edu.cn/jpkc/xg/default.asp)